lunes, 23 de abril de 2018

Slime de chía

En el pasado taller de CocinArte repetimos una de las recetas que llevamos a cabo a comienzos de curso y que resulta muy divertida.
Volvimos preparar Slime de chía.



Antes de comenzar, presentamos los ingredientes que íbamos a utilizar. Aunque para esta vez, en nuestra receta no usamos colorante y dejamos la masa blanca.



A continuación, comenzamos a preparar la receta. Pusimos en un bol la harina y las semillas de chía. Removimos la mezcla y añadimos el agua. Mezclamos bien todos los ingredientes y, pasado un tiempo, se formó la masa con una textura blanda y moldeable con la que poder jugar.









Taller de comunicación Piaget - Agustina

El pasado viernes llevamos a cabo el segundo taller de comunicación aumentativa y alternativa pensado para favorecer la interacción social y comunicativa de los niños de cinco años de educacion infantil con una de nuestras alumnas con sordoceguera.



Al igual que en la sesión anterior, comenzamos pensando qué recursos usaba Candela para comunicarse y apuntamos nuestras ideas en la tele táctil.




Después, enseñamos su agenda táctil de actividades y su calendario semanal y explicamos cómo los usa en el aula.






A continuación, jugamos a imaginar que no podíamos ver. Para ello, nos pusimos unos antifaces y las profesoras sin decirnos nada nos fueron distribuyendo por la clase y después comenzaron a pasarnos cosas: nos peinaban, nos echaban colonia, nos daban caramelos, nos lanzaban una pelota, escuchábamos sonidos fuertes y desagradables, nos sonaban la nariz, nos abanicaban, nos llevaban de un lado a otro... y todo esto sin avisarnos.





A continuación, todos juntos reflexionamos sobre la experiencia y algunos de nosotros las volvimos a repetir pero esta vez con anticipación, es decir, las profesoras nos iban hablando a la vez que modelaban nuestras manos y nos presentaban los objetos con los que teníamos que interactuar o realizar alguna acción. De esta segunda forma todo es más agradable.





Tras esta segunda experiencia, aprendimos algunos gestos para comunicarnos con Candela y cómo realizarlos cuando estemos con ella cogiéndole sus manos.




Para terminar, las profesoras nos repartieron más gestos codificados a través de códigos QR que fuimos descifrando con la ayuda del iPad.




Gracias a todos los niños de infantil y a sus maestras del Agustina por el interés demostrado en los talleres, por su participación y por lo enriquecedoras que han sido para todos estas experiencias.

viernes, 20 de abril de 2018

TALLER DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA AUMENTATIVA PIAGET-AGUSTINA

El jueves 18 de abril, el aula 4 junto con los compañeros de 3º de E.I. del CEIP Agustina realizamos el primer taller de comunicación alternativa y aumentativa.
Juntos pensamos si alguien podía comunicarse sin poder hablar y en ese caso cómo se comunicaban.









Pensamos para qué necesitamos comunicarnos. Nos dividimos en 4 grupos y cada grupo nos tenía que contar un mensaje sin poder hablar, ayudándose del Ipad.







Comprendieron que hay que dar tiempo para comunicarse y cuidar los Ipads de los compañeros porque son su medio de comunicación. 



ACTIVIDAD COMPARTIDA CEIP JOSEFA AMAR Y BORBÓN-CEE JEAN PIAGET. AULA 4

El pasado viernes 13 de abril los alumnos y alumna del aula 4 fuimos a visitar a nuestro compañero Miguel y al resto de su clase en su otro cole, el CEIP Josefa Amar y Borbón.
Nos prepararon dos actividades:
Primero cantamos y bailamos muchas canciones en Música.
Almorzamos para reponer fuerzas y entramos en un planetario.
¡Muchas gracias a compañeros y maestros del CEIP Josefa Amar y Borbón, ¡nos gusto muchísimo!


jueves, 19 de abril de 2018

Proyecto de educación asistida con perros - Aula 3

Historia del colegio
Un jueves más, Neska y Jesús han vuelto a visitarnos al colegio. Esta vez Candela ha sido la encargada de recibirlos y de acompañarlos hasta clase.





Una vez dentro, los hemos saludado y enseguida hemos comenzado a trabajar.




Para ello, hemos pedido a Neska que nos trajese a nuestro amigo el monstruo azul.




Y, a continuación, le hemos pedido el cuento.


De nuevo, nuestro amigo monstruo no quería separarse de su mamá al ir al colegio. Estaba asustado y necesitaba nuestra ayuda.








Necesitábamos que estuviese calmado y para ello,  como cada semana, le hemos pedido a Neska que nos trajese los números para formar la serie del uno al cinco. Cuando ya la hemos tenido lista, Marcos ha ayudado al monstruo contando hasta cinco, respirando y acariciándole su tripita.











Era el momento de pensar un plan. Para poder concentrarnos bien le hemos pedido a Neska que nos trajese el sombrero de pensar y hemos colocado las alfombras de colores sobre el suelo.



A continuación, hemos distribuido los diferentes planes sobre ellas y le hemos pedido a Neska que nos ayudase a elegir uno sentándose en una de las alfombras.






Neska ha elegido que para sentirse mejor, el monstruo podía hacer un dibujo. Laura ha cogido el plan y se lo ha enseñado a sus compañeros.



A continuación, todos nos hemos puesto a dibujar con el monstruo y ha sido muy divertido. Nuestro amigo ya estaba contento de nuevo en el colegio. Una semana más, lo hemos conseguido.




Como cada jueves, tras terminar nuestro trabajo hemos ofrecido a Neska agua y chuches que le encantan.








Para terminar, hemos despedido a Neska y a Jesús con una canción. ¡Hasta la próxima semana!